Διδακτικές μέθοδοι για τα μαθηματικά στην προσχολική και πρώτη σχολική ηλικία

Στο παρόν βιβλίο, πραγματοποιείται η πρώτη προσέγγιση του βέλτιστου θεωρητικού σχήματος που περιγράφει τις πρώιμες μαθηματικές δεξιότητες των μικρών παιδιών με νοητική αναπηρία. Δίνει έμφαση στη σκιαγράφηση των δυνατοτήτων και των αδυναμιών τους ως προς την κατάκτηση των εν λόγω δεξιοτήτων.

Στο πρώτο μέρος, το οποίο εστιάζεται στο θεωρητικό πλαίσιο, επιχειρείται η κριτική εξέταση της νοητικής αναπηρίας και παρουσιάζεται το βέλτιστο θεωρητικό σχήμα που περιγράφει τις μαθηματικές δεξιότητες των μικρών παιδιών με νοητική αναπηρία.  Στη συνέχεια εξετάζονται οι γνωστικές λειτουργίες, όπως προσδιορίζονται μέσω της μαθησιακής επάρκειας των παιδιών προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας με νοητική αναπηρία, καθώς και οι πρώιμες μαθηματικές δεξιότητες υπό το πρίσμα των ατομικών διαφορών ως προς τον ρυθμόο ανάπτυξης των πρώιμων μαθηματικών δεξιοτήτων των παιδιών αυτών. Ακολουθεί η παρουσίαση των πρώιμων μαθηματικών δεξιοτήτων υπό τη θεώρηση της αναπτυξιακής προσέγγισης της νοητικής αναπηρίας.

Το δεύτερο μέρος του βιβλίου είναι επικεντρωμένο στο πρακτικό πλαίσιο της κατάλληλης εφαρμογής των αποδεδειγμένα αποτελεσματικών διδακτικών μεθόδων για τα μαθηματικά σε παιδιά με νοητική αναπηρία.

Το βιβλίο ποτελεί ένα ιδαάιτερο και χρηστικό εγχειρίδιο για προπτυχιακούς και μεταπτυχιακούς φοιτητές, ερευνητές , επαγγελματίες αλλά και γονείς παιδιών με νοητική αναπηρία.