Όραση και σχολική απόδοση. Πως επηρεάζεται, πως αξιολογείται

Πως επηρεάζεται η σχολική απόδοση από δυσλειτουργίες όρασης άσχετες με το αν το παιδί φορά γυαλιά ή όχι.

Δυσλειτουργίες οπτικών δεξιοτήτων εμποδίζουν, άλλοτε περισσότερο, άλλοτε λιγότερο, την διάρκεια συγκέντρωσης, την διάθεση για μελέτη, την ταχύτητα επεξεργασίας, την ικανότητα πρόσληψης, συγκράτησης και ανάκλησης οπτικών δεδομένων, την αποτελεσματική απόδοση σε διαδικασίες όπως η ανάγνωση, η γραφή, η αντιγραφή, η άθληση κ.α. Μετά τα παραπάνω καταλαβαίνετε ότι η όραση και σχολική απόδοση είναι άρρηκτα συνδεδεμένες. Οι γονείς, οι δάσκαλοι και άλλοι ειδικοί πρέπει να είναι ενήμεροι για τα συμπτώματα και τις ενδείξεις μιας οπτικής δυσλειτουργίας που δεν περιορίζονται στο αν ένα παιδί βλέπει καθαρά ή όχι. Η σχέση αυτή αφορά σε παιδιά ΜΕ ή ΧΩΡΙΣ μαθησιακές δυσκολίες.

Όραση και σχολική απόδοση

Το 80% των μαθητών με αναγνωστικές δυσκολίες έχουν βασικές οπτικές δυσλειτουργίες που δεν σχετίζονται με το πόσο καθαρά βλέπουν ή με το αν χρειάζονται γυαλιά ή όχι»

Σημαντικότερες Ενδείξεις – Συμπτώματα

αποφυγή ανάγνωσης και γραφής
χάσιμο σειράς – θέσης κατά την ανάγνωση, γραφή, αντιγραφή
κακή στοίχιση αριθμών/στηλών με αριθμούς
πονοκέφαλος/ζαλάδα ύστερα από κοντινή εργασία
διπλωπία, oι λέξεις στο κείμενο φαίνονται διπλές
θολή όραση από το ξεκίνημα ή λίγο μετά από κοντινή εργασία
οι λέξεις στο κείμενο «κινούνται» ή «χορεύουν»
κόκκινα, ερεθισμένα μάτια ύστερα από κοντινή εργασία
αίσθηση νύστας κατά την διάρκεια κοντινής εργασίας
κλείσιμο/κάλυψη ενός ματιού κατά το διάβασμα
μειωμένη διάρκεια προσοχής – δυσκολία συγκέντρωσης
παράληψη μικρών λέξεων στην ανάγνωση, αντικατάσταση λέξεων με άλλες που μοιάζουν οπτικά (στις αρχικές συλλαβές)